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我对小孩子的教诲概念
更新时间:2019-08-10

  我对小孩子的教育概念。我的家庭教育概念 ——未成年人家庭教育之我见 按照泛泛的所见所闻、所思所感和一些亲身实践,我谈以下家庭教育 概念: 一、树立准确的育人不雅 家长教育后代,起首必需树立准确的育人不雅。每个父母都但愿本人

  我的家庭教育概念 ——未成年人家庭教育之我见 按照泛泛的所见所闻、所思所感和一些亲身实践,我谈以下家庭教育 概念: 一、树立准确的育人不雅 家长教育后代,起首必需树立准确的育人不雅。每个父母都但愿本人的 孩子好,这是做父母的本性。具体怎样个好法,分歧期间、分歧的父 母有分歧的尺度。一曲以来,很多家长选择的是一种“精英取向”, “望子成龙”、“望女成凤”,逃求做“大款”、当“大官”、成“ 大腕”。若是只是但愿本人的孩子好,终身一世好,或者是不单孩子 本人好,还能成为无益于社会、无益于人平易近的人,这但愿是对的。但 是,若是把孩子当做本人的私有财富,出于光耀祖或实现本人小我 的目标,这但愿就不合错误了。不成否定的是,现正在确实有一些父母把自 己的可惜、小我的野心等依靠正在孩子身上。准确的育人不雅该当是:坚 持以报酬本,以孩子的健康成长为底子。所谓健康成长就是正在人道固 有的根本上,使各个方面都获得无机的、协调的成长,成为一个完整 的、一个充满活力的、一个富有个性的、一个储藏庞大潜能于学 习创制的新人。如许的新人起首必需是一个自力更生的人,进而再是 一个对社会有所贡献的人。教育后代虽然是家长的义务,但 此次要是由家庭的社会本能机能所决定的,家长更多的是正在履行一种社会 职责。 其次要懂得成才的过程、成才的纪律,不克不及期望走捷径。任何事物的 成长都有纪律,人才的成长也有其固有的纪律。“天才就是百分之一 的灵感,加百分之九十九的勤恳”。只要那种正在科学的高卑山上, 不辞劳怨,废寝忘食,辛勤耕作的人,才能达到的极点。“成龙 ”、“成凤”、当“大官”、成“大款”,大凡成大事者,都是如斯 ,没有捷径。俗话说“欲富贵,须下夫”,说的就是这个道 理。虽然,任何工作都是能够尽量做得比力风趣味一些,是能够寓严 肃的工作一个宽松的的,但这不是捷径。所谓的捷径,也就是掌 握纪律,少走弯。 父母有权“望子成龙”,也有权“帮子成龙”,可是没有“逼子 成龙”,没有把“成龙”做为孩子的独一选择。同样,父母也不 能够把“平淡”做为孩子的专一选择。无论是“平淡”仍是成功,都 是孩子本人的工作,该当让孩子本人选择,父母不克不及把本人的价值不雅 、成功不雅、欢愉不雅、幸福不雅正在孩子头上。父母包揽孩子的未 来糊口体例。做为一个现代社会的父母,必然要树立准确的育人不雅, 必然要用“卑沉、交换、指导、指点”的教育体例来教育孩子。 二、充实卑沉孩子 1、充实卑沉孩子的人格 我国出名的教育家陶行知先生说过:“实正的教育是心心相映的勾当 ,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处”。从先生的话中,我们 不难体会,分开了感情,一切教育都无从谈起。如何才能做到这一点 呢?最主要的一条是卑沉孩子,卑沉孩子的人格。自大心人皆有之, 巴望获得卑沉是人们的内正在要求。你卑沉孩子,才能博得孩子的卑沉 。家长对孩子有办理教育的,有按照《未成年人保》尽监护 的义务,但正在人格上取孩子是平等的。家长应平等地看待孩子。不该 正在孩子面前以本人是孩子的生身父母、对孩子有养育之恩等自居,不 应正在孩子面前表示出“高高正在上”、“到处都是权势巨子”等所谓的“卑 严”,不该侮辱孩子,更不克不及孩子。 儿童行为心理学研究发觉,孩子其实是一种其害无限的行为。正在1 3岁时经常蒙受过的孩子,易变得、、多事、擅长、 有倾向,这些行为会正在后几个礼拜或几个月内起头发生。体 罚形成的孩子的行为,会正在两年当前正在某些方面表示出来。凡是 有六种环境:孩子会偶尔或经常偷盗或撒谎;对他人立场或缺乏 怜悯心;做了错过后缺乏自傲心;经常有性或性行为;不服 从学校的;取教师不克不及相处和谐等。研究人员用曲线图来记实两 个值,即父母对孩子的值和后代受后的值。儿科大夫们 发觉,两年当前,这两个值变得越来越接近,即值越大,值 也越大。他们将之称为“剂量关系”或“感化关系”。研究人员 ,削减以至消弭,对孩子的健康成长是极为无益的,同时也有益 于降低社会的程度。当然,很多正在童年时蒙受过的人,正在长 大后并没有变成儿童的人,或变成消沉烦末路的人。这就像是人会 抱病一样,正在恰当的“医治”或要素下,患病者会逃脱病魔的威 胁。 取经常孩子相反,婴儿获得更多的拥抱和抚摸,孩子长大后就会 遇事不惊、沉着沉着,并长于调理本人。个中奥妙为,拥抱和抚摸会 使孩子大脑中激素程度较着分歧,其成果是体内“压力激素”程度较 低。孩子们长大后必定要正在充满压力的中,而自长就获得亲 子行为温暖的人更能对于社会的压力,并避免那些取压力相关的 疾病。 2、充实卑沉孩子的个性特征 父母要教育好孩子,就要领会孩子的春秋特征和个性特征。春秋特征 是指必然春秋阶段的心理取心剃头展程度及特点。如孩子正在长儿期特 别喜爱和故事,父母采用和讲故事的方式来教育孩子,便能 取得事半功倍的成效。倘若一个劲地讲大事理,结果必定欠好。个性 特征是指每个孩子各自具有的性格特点,若有的孩子性非分特别向,活跃 好动;有的则性格内向,偏于腼腆、恬静。因而,不克不及采用陈旧见解 的教育方式。父母学一点儿童心理学学问很是主要,该当经常留意不雅 察和研究本人孩子的个性特征,并坐正在孩子的角度去察看其所思、所 为及其心理需要。正在家教过程中,父母万万不要用“人家孩子怎样怎 么的”来权衡本人的孩子,由于每个孩子都有本人的个性特点。 3、让孩子有选择的 糊口中,大人们常常对孩子有如许、那样的要求,要孩子按照大人的 志愿去做,可孩子往往有本人的见地。这时,若是父母过度地, 以至强制性地使孩子从命,不单不克不及使孩子听话,反而会使孩子发生 “取父母”的心理,使孩子的心理健康遭到影响。家长们 必然不要将本人的乐趣给孩子。让孩子有选择的,能使孩子 认识。能力获得必定,能够加强孩子的自傲心。让孩子做自 己最感乐趣的工作,是激发孩子盲目进修内部动力的最佳方式。让孩 子有选择的,不单能让家长们找到更好的教育方式,并且是使孩 子健康成长的主要前提。 三、长于指导孩子 1、准确地指导孩子 做为家长,起首要用先辈的文化思惟指导孩子。譬如说,教育孩子长 大后要成为爱祖国、族、爱人平易近,有社会义务感的人,人不克不及光 为本人活着,要向仁人志士和前锋榜样人物进修等。譬如说,教育孩 子以爱劳动做为立品之本,不克不及依赖、懒惰,只要进修、勤恳、自强 ,才能不竭前进。等等。当前,教育孩子进修中国男孩洪和辉的事迹 ,就出格有现实意义。其次,要和学校教育连结分歧性。家庭教育对 学校教育的限制性很大。拿学雷锋来说,教师让孩子学雷锋做功德, 家长若是也是如许教育,督促孩子做功德,孩子就会加强学雷锋的意 识。若是家长说:“学什么雷锋,雷锋是个傻子。”那么孩子学雷锋 的干劲就小多了。学校教育学生不打斗、不骂人,若是家长也如许要 求,孩子就容易养成文明礼貌的习惯。若是家长说:“谁骂你一句, 你就骂他两句,谁打你一拳,你就打他两拳!”孩子就不太容易养成 文明礼貌的习惯。第三,家长要以本人优良的言行去指导孩子。家长 取孩子有骨肉亲情。因而,孩子最经常、最间接、印象最深刻的楷模 能够说就是家长了。家长的、一举一动都对孩子的有渗 透感化。家长应通过上行下效,以本人优良的言行,为孩子树立楷模 ,使孩子正在潜移默化中遭到熏陶,健康成长。 2、有针对性地指导孩子 家长教育孩子必然要有针对性,不克不及胡子眉毛一把抓,对孩子太 多、太死。起首要沉视以德立品。对孩子不只是从吃、穿、住上关怀 ,更要关心思惟。抓准孩子思惟问题,教育孩子以德立品,培育孩子 对糊口的热情。一小我最主要的是要有糊口热情,有长进心。而对生 活充实的热情和不拔的长进心,来自于高尚的思惟情操。其 次,不消的概念察看孩子。有些家长用的概念察看孩子,因 而不睬解孩子,把孩子的活跃当作是狡猾,孩子过死,教育方式 简单,取孩子构成“代沟”。孩子不情愿和家长说心理话,因此使教 育得到针对性。家长应多从孩子的角度看问题。第三要抓沉点。 正在孩子的成长过程中,有些差错是无法的,会影响孩子的终身, 好比说平安问题、健康问题等。对这些问题,不克不及草率,必需高度关 注。而对于孩子一时的成就差、无意中做错事等,则不必大正在意。 四、多予激励孩子 1、及时激励 家长对孩子做了功德要及时赐与表彰和激励。要长于发觉孩子的长处 和能力,放置一些做获得、做得好的工作让孩子去做,然后对孩子给 予表扬和必定。人人喜好听好话,人们处处需要温暖的话语,关 键时辰父母的一颦一笑,一句振奋的赞誉,往往能点燃孩子的希 望和抱负之火。当然这种表扬要热诚、发自心里。恰到好处的必定和 表彰会使孩子感应欢快,使孩子情愿再反复这种优良行为,起到正强 化的感化。相反,夸张和不切现实的表扬会使孩子不安或做假。 励要及时,好比发觉孩子做了功德,或者做好了工作等,该当即给 予必定。说句暖心的话也行,做个必定的手势也行,而不克不及等孩子差 不多健忘了再来表彰。迟到的表彰往往没有几多现实意义。 2、得当激励 当孩子表示好的时候,父母不该吝惜本人的表彰,该出口的要出口, 地赐与表彰励。不是说该当给孩子买几多工具花几多钱, 而正在于对孩子的前进该当充实必定。多表彰少,是家长家教该当 的一个准绳。 以激励为从。正在家庭教育中,父母对孩子的表彰该当以激励 为从、物质励为辅。激励的体例其实良多,好比和孩子一块儿 逛公园、看片子、听音乐会、家庭旅逛、开个家庭庆贺会等等。赏 该当属于第二位。能够操纵赏给孩子买玩具、购文具、订报刊、增 置体裁用品,当然也可买食物、购买衣服等。孩子经济不,糊口 要靠家中父母供养,赐与孩子恰当的物质赏也无大碍,可是不 要多。工具一多,孩子则会物质的满脚和享受之中,取其成长不 利。 物质励不事先许愿。有些家长总爱事先许愿:“你如果期中考100分 ,我给你买一件连衣裙。”其实如许做是不当的。家长励孩子说到 底是个手段,是个方式,不是目标。家长给不给,给什么,要按照具 体环境姑且决定,事先许愿容易导致孩子养成同大人分斤掰两、讨价 还价的粗俗,这就取我们表彰励孩子的初志各走各路了。 正在给孩子以物质励的同时必然要伴之以事理,申明为什么励 孩子,孩子哪些处所有前进,此后还需要如何做,让孩子明白本人有 何长项,奋斗标的目的是什么,使孩子正在获得物质上的满脚之后,上 添加新的动力。 3、不为孩子护短 每个孩子都有优错误谬误,要做到不为孩子护短。孩子的短处往往是越护 越短。若是孩子做错了事,要及时赐与,其时给他申明为什么不 好是主要的。每个孩子都答应犯错,环节是要错中吸收干事 的本事,不反复犯错,正在错中慢慢长大。 五、尽量放飞孩子 父母要给孩子脚够的,让他们尽情地玩,不要过多、过死, 这也不克不及做,那也不克不及做。要让孩子尽量多做一些力所能及的事,如 本人穿服、学着铺床叠被、帮父母干些家务活等,不要这也不放 心,那也不安心。“和鸟”的故事是我们很多父母经常给孩子讲 的一个故事。这个故事的寄意很深刻,鸟儿正在中活,那是鸟儿的 悲哀,该当让鸟儿回到大天然中去,那才是鸟儿的天性所归。爱玩、 会玩是孩子的本性,也是孩子健康成长的主要前提。同样,孩子对世 界充满了猎奇,什么工作都想试着去做,孩子正在干事中糊口的能 力会逐渐获得熬炼。父母必然要学会当令而毫不迟缓地放飞孩子。适 时而毫不迟缓地放飞孩子,孩子会比正在父母的护翼下成长更健壮、更 有从意。相反,包揽会形成孩子能力的。 正在放飞孩子方面,我给大师引见一篇很好的文章,叫“面向将来的教 育体例”。全文如下: 给孩子一个空间,让他本人往前走。有两位父母,为了给孩子供给一 个有特殊意义的空间,想出了一个叫做“小留学”的好从见,这个办 法,既简单,又无效,孩子也很是欢送。所谓“小留学”,就是两家 的孩子,都到对方的家中去住一两个月,上学仍正在本来的学校。别看 这么一个空间的变化,对孩子的教育结果却十分凸起。至多有如许四 个方面的益处:一是孩子获得了熬炼。孩子初度离家,虽然不是一个 人糊口,但终究四周都是外人,不熟悉,因而也可算做糊口 的初步熬炼。二是培育了自理能力。初到别人家,孩子比力注沉对自 我教育能力的培育。他们能盲目地严酷要求本人,家务活抢着干,做 息时间也放置得很紧,不会的工作勤奋学着做,这一段时间虽然不长 ,但前进得很是快。三是提高了人际交往能力。“留学”到一个新的 ,面临着都是目生人,这恰是提高人际交往能力的好机遇。孩子 们进修着若何看待家中的长辈,若何看待新的邻人,若何看待来访的 客人,正在新的家中听到长辈的,连系着原有的人际交往经验,感 到对人际关系有了更深的理解。四是加深了对社会的认识。孩子先后 正在两个分歧的家庭糊口,若是能留意察看,进行思虑,也算是一种比 较研究。两个家庭,有分歧的文化布景,每个有分歧的性格、不雅 念和糊口习惯。阐发着两个家庭的各种分歧,能够起到从一个小窗口 ,加深对社会认识的感化。可是,并不是所有的父母都能留意扩大孩 子的空间,如许罢休地去熬炼本人的孩子,有的以至向相反的标的目的使 劲······ 我就亲目睹到过这么一位母亲,她把本人曾经上二年级的孩子,吃力 地抱到离学校只要几十米的处所,因为怕教员看见评,才不情愿 地放下来,亲了孩子之后,目送着孩子去上学。这位母亲必定极其疼 爱本人的孩子,可是,我们可能城市清晰地感应,这种爱的成果将会 是何等!给孩子一个前提,让他本人去熬炼。培育孩子用拔苗帮 长这种违反客不雅纪律的做法,必定要失败的,可是消沉地完全“顺其 天然”的立场,也晦气于孩子的成长。遵照客不雅纪律,积极创制前提 ,让孩子去熬炼,这才是我们该当采纳的准确做法。熬炼可分为体力 熬炼、脑力熬炼和分析熬炼。要达到熬炼的目标,一般不克不及完端赖现 成的前提,需要本人创制。有一位到美国投亲的中国粹者,碰到了这 么一件令人深思的工作:有一天,他正正在家中看报,俄然,有人敲门 ,开门一看,本来是一个岁的女孩子和一个五六岁的女孩子。大 孩子很是沉着地对他说:“你们家需要保姆吗?我是来求职的。”学 者猎奇地问:“你会什么呢?年纪这么小······”大孩子注释 说:“我曾经9岁了,并且我曾经有14个月的工做汗青,请看这是我的 工做记实单。我能够照看你的孩子,帮帮他完成功课,和他一路 ······”大孩子察看到没有聘用她的意义,又进一步说:“你 能够试用我一个月,不收工钱。只需要你正在我的工做记实单上签个字 ,它有帮于我未来找工做。”学者指着阿谁五六岁的孩子问:“她是 谁?你还要照应她吗?”听到的回覆更令人惊讶:“她是我的妹妹。 她也是来找工做的,她能够用小推车推你的孩子去散步,她的工做是 免费的。”何等可爱的孩子啊!她们的父母也该当说是了不得的敢于 罢休让孩子们出来闯全国。可我们就有那么一些父母,不单本人从没 想过创制前提让孩子去熬炼,反而把学校为学生创设的熬炼前提 掉。如某学校组织学生去军训,要肄业生把本人的行李背到200米外的 汽车上,竟有父母向学校提出“”:把孩子累坏了谁担任?最初 ,这位父母仍是本人气哼哼地把学生的行李背到车上,而他的孩子却 问心无愧地徒手走正在后边······莫非如许的家庭未来能幸福吗 ?实不晓得这位汗流满面的父母是如何想的!给孩子一个问题,让他 本人找谜底。每一个孩子城市无休止地提出一个又一个问题,可是问 题的谜底让孩子若何去获得呢?经验告诉我们:孩子爱不爱提问题, 是关系到孩子成才的一个主要要素,而孩子若何去获得谜底,则是关 系孩子成才的更主要的要素。例如,过去的小学讲义中,正在描写蝌蚪 变成青蛙的过程时,明白地写着,是蝌蚪的尾巴到必然时候,从动脱 落,然后变成青蛙的。学完了这节课后,很多学生就养起了小蝌蚪, 看看它是如何成长的,特别是想看看它的尾巴是如何零落的。可是, 察看了一天又一天,不见小蝌蚪的尾巴零落过程,可是,尾巴确实也 不见了。学生们把这种环境告诉了教员,教员没有客不雅地、简单地否 定学生的察看,而是要求他们细心地察看,做出细致的记实。于是许 多孩子同时进行了察看,成果是他们都没有发觉零落的尾巴,正在青蛙 的上也没有发觉零落的踪迹。相反,有一些细心的学生发觉小蝌 蚪的尾巴是慢慢地缩归去的。所有的察看,获得了分歧结论,他们把 这个成果,告诉了教员,正在教员的支撑下,他们把这些察看的成果, 寄给了出书教科书的相关单元。最终,正在科学家的参取下,教科书的 错误获得了改正。正在这个过程中,学生们发扬了摸索,而更值得 称颂的是这位教员,由于他支撑学生的自从见识。正在家庭中,父母也 应创制一些方式,培育孩子正在智力上的自从性。有一位父母是如许引 导他的上小学一年级孩子辨此外:他每天带孩子上学挤公共汽车 ,每当看到呈现一些辩论时,他就让孩子留意察看,下车时还要把自 己的阐发讲给父母听,事实他们是为什么惹起辩论的?事实谁对谁不 对?该当怎样处理?孩子说完之后,当父母的再做点指点。天长日久 ,这个孩子辨此外能力就比此外孩子强,有此做根本,她很长于 给小伴侣劝架,因此就成了大师的小班长。给孩子一点坚苦,让 他本人去处理。“贫平易近的孩子早当家”这句话简直有它的事理。糊口 正在穷困失意的家庭中的孩子,那种恶劣的,天然就为他预备 了艰辛熬炼的前提;可是,现正在糊口程度提高了,莫非孩子就只能当 “纨绔后辈”?正在顺境前提下若何成功地教育孩子,简直是当前亟须 切磋的课题。有经验的父母多想法子给孩子设置一些坚苦,并且不限 于糊口方面的坚苦,让孩子去处理,从而培育孩子的能力和优秀的品 质。有位父母是如许做的:当孩子想买一个工具,父母有时无意识地 往后推一周才满脚他的要求,她想这能养成他胁制本人的能力。设置 坚苦,最好要有针对性。有的孩子,住正在高楼大厦里,上下有电梯, 出门有汽车,糊口中似乎没有什么凸起的坚苦需要他们去处理。针对 这种环境,有位父母就想出了个法子,设置了坚苦,激励孩子去处理 。他给孩子安插了两个特殊的功课:一个是每天上下12楼,不再乘电 梯,而是步行;二是每天上学和下学,不再乘汽车,而是徒 步走5坐。设置什么样的坚苦,又和父母的不雅念相关。好比,正在澳大 利亚,有位中国记者切身碰到一件工作,就给人正在教育不雅念上以深刻 的启迪。有一天,记者走正在大街上,正在这条街上,和街道并排着有一 条小河。这时记者看到前面有位妇女,带着一个小孩正在散步 。俄然,记者发觉前面阿谁调皮的小孩子,跳来跳去,扑通!掉进小 河里。记者毫不迟疑,飞快地跑向河滨,预备跳到河里去救孩子。没 有想到的是,正正在记者要跳的一刹那,那位妇女却了他。记者奇 怪地望着她,请她注释。她庄重地说:“我要他本人爬上来。”记者 看到孩子正在水中翻腾,喝了几口水后,终究爬上来,而脑子里也翻腾 着一个设法:这是一位何等了不得的母亲,这是一种何等的爱啊 !给孩子一点,让他本人去选择。孩子的自从性往往表示正在他的 选择上,但因为父母怕孩子本人选择错了,老是不敢把选择的交 给孩子,可是若是从来不给孩子选择的,他也就永久学不会选择 ,永久没有自从性。有的父母就能把有些选择的交给孩子,可是 要正在事前为他供给相关环境,帮他阐发各类可能,而且要教育他本人 选择了,本人就要负义务。他们认为正在这种环境下,即便选择错了, 也是一次进修机遇,是很值得的。若有一位父母想让孩子学钢琴,可 是到少年宫报名时,发觉孩子正在跳舞组门口看出了神,再也不走了。 于是,父母卑沉孩子的选择,但要求他对本人的选择担任,必然要坚 持一段时间,把跳舞学好。有的父母正在孩子的零花钱上,赐与孩子一 定的选择权。跟着孩子春秋的增加和能力的提高,放置出一个合理的 零花钱的数量,但把安排权交给孩子,而且结余归己。如许做,不单 能成长孩子的自从性,并且能使他的经济认识和理财能力获得提高。 选择和义务老是联系正在一路的,若是孩子的工作,件件都让父母去做 从,决定之后,孩子不会想到本人对这个决定有义务,由于不是本人 选择的嘛。若是把交给了孩子,他的选择反而会比力慎沉,由于 他晓得,一旦选择了,就要由本人担任,是好是坏,后果都要本人承 担。 最初,申明一下。每个孩子有每个孩子的特点,每个孩子的分歧期间有 分歧期间的特点,未成年人家庭教育不成能有一个固定的模式。我的实 践无限,一些设法不该做为具有指点意义的经验。即便是具有指点意义 的理论,正在指点个别实践时,也有一个取具体实践相连系的问题。本文 仅供大师参考。 动态图